Catanzaro - Si chiamano Stem, acronimo inglese che sta per science, technology, engineering e mathematics, e che oggi rappresenta un parametro a livello mondiale per testare i livelli di preparazione delle ragazze e dei ragazzi nei diversi percorsi di apprendimento: dalla scuola primaria fino agli studi universitari. Secondo gli ultimi studi effettuati da Ocse-Pisa sugli apprendimenti degli studenti 15enni dopo la pandemia, l'Italia è tra i Paesi che registrano maggiori difficoltà: gli studenti italiani sono tra quelli, dunque, meno preparati nelle materie scientifiche nella delicata fascia d'età che include coloro che terminano la scuola secondaria di primo grado, ovvero le medie. l’Italia ha il divario di genere più ampio di tutti i paesi coinvolti nella rilevazione. Non solo: in Italia è molto alto il divario cosiddetto di genere: è pari a 21,1 la differenza tra il punteggio medio conseguito dai ragazzi nelle prove Ocse-Pisa di matematica e quello delle ragazze. Un valore molto superiore rispetto alla media Ocse (9,1) e ai risultati degli altri paesi oggetto di indagine.
Stem e povertà educativa in Calabria
Nel contesto nazionale, inoltre, la Calabria è tra le regioni che registra i dati peggiori non solo nei livelli generali di apprendimento e di praparazione nelle materie scientifiche, ma anche nel divario di genere. In tutte e cinque le province calabresi, infatti, oltre il 60% dei ragazzi che hanno terminato le medie non presenta livelli sufficienti di apprendimento. Catanzaro, Crotone, Cosenza, Reggio Calabria e Vibo Valentia viaggiano con una media del 64% di ragazzi sotto la media nazionale, con una maggiore esposizione delle ragazze. In provincia di Crotone, poi, si raggiunge il record con il 69,4% e l'unico dato controcorrente delle ragazze che con un leggerissima preparazione migliore rispetto ai compagni.
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